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“三下鄉(xiāng)”是高校落實“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”這一使命的重要舉措。西安建筑科技大學華清學院“五育潤?quán)l(xiāng)，挺膺擔當”鄉(xiāng)村振興實踐團，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實中共二十大和二十屆一中、二中、三中全會精神，堅持“問題導(dǎo)向”，緊扣《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，為推進鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代開展三下鄉(xiāng)服務(wù)，力求探索“高校人力、智力資源賦能鄉(xiāng)村中小學課后服務(wù)”的新理念、新思路、新路徑。

經(jīng)過學期內(nèi)的多次實地調(diào)研，2025年暑假伊始，實踐團赴周至縣富仁鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學開展為期一周的鄉(xiāng)村中小學課后服務(wù)。團隊秉持 “五育融合” 的課后服務(wù)教育、教學理念，通過各項體育技能的傳授、文化課程的答疑解惑、文化素養(yǎng)培育等的交叉融合，讓孩子們“玩中學，在學中玩”。孩子們在運動期間臉上洋溢著笑容，運動后安靜地坐在教室里專注寫作業(yè)。

“五育潤?quán)l(xiāng)，挺膺擔當”三下鄉(xiāng)實踐團，將服務(wù)內(nèi)容與學生需求的精準匹配。作業(yè)輔導(dǎo)采用“共性攻堅+個性培養(yǎng)”雙軌模式。在課后作業(yè)輔導(dǎo)前，隊員先與家長進行溝通，掌握學生薄弱環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)期間首先對學生暑期遇到的數(shù)學、語文、英語等學習中存在共性的難點、疑點做專題講解，通過講解例題引導(dǎo)學生舉一反三；其次進行一對一輔導(dǎo)，學生在完成作業(yè)過程中，隊員隨時為學生解決困惑；另外，漢語言文學專業(yè)的隊員，為學生們就“如何寫好一篇作文” 進行了專題講解，解決了小學生作業(yè)中的“老大難問題”。

隨后，以日常生活為切入點，鼓勵孩子們通過“觀察生活-素材梳理-片段寫作-互評修改”四步教學法，以“我心中的小溫暖”為題，引導(dǎo)學生用思維導(dǎo)圖梳理素材、運用修辭寫作，每人當堂完成一篇小作文。用心的“老師”在課后為每篇作文都寫了修改意見和“寄語”，讓孩子們不僅增長了技能，還感受到了如“哥哥、姐姐”般的關(guān)愛和教導(dǎo)。

體育教學中，乒乓球和羽毛球課程以“基礎(chǔ)夯實+趣味提升”模式展開?？紤]到學生運動基礎(chǔ)較差，志愿者從握拍姿勢、發(fā)球技巧到擊球發(fā)力要點逐一示范指導(dǎo)，逐個糾正動作。教學深入后，設(shè)計顛球比賽、托球接力等趣味環(huán)節(jié)，讓學生在玩樂中鞏固技能。操場上，學生們積極參與的身影讓課堂充滿活力，不僅提升了運動技能，還掌握科學鍛煉的技巧，更為健康成長夯實了基礎(chǔ)。

值得一提的是，2024年12月9日，陜西省教育廳攜手北京師范大學教育基金會與騰訊數(shù)字支教實驗室，推進“陜西省遠程支教公益項目”，在陜西高校招募志愿者。旨在通過現(xiàn)代科技手段，推動鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，為農(nóng)村學校課后服務(wù)注入新活力，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野。根據(jù)該項目的精神指引，團隊的系列實踐活動，可作為探索“高校人力、智力資源對接鄉(xiāng)村中小學需求”服務(wù)方式、路徑的試點，能為破解鄉(xiāng)村非學科服務(wù)中資源短缺等問題提供實踐支撐，且具有一定的理論研究價值。

責任編輯 王順利-《新西部》雜志-新西部網(wǎng)