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為進一步加強教師隊伍建設(shè)，全面提高中小學、幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)，推動教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，楊凌提出八條措施加強教師隊伍建設(shè)的。

一是深化教師隊伍管理制度改革。全區(qū)中小學、幼兒園教師實行“以區(qū)為主、區(qū)管校用”的管理體制，建立導向明確、標準科學的教師考核體系，引進第三方評價機制，對教育行政部門、校園進行科學全面準確的評價。

二是建立健全教師補充退出機制。適度加大農(nóng)村校園教師編制數(shù)，根據(jù)教師自然減員和缺編情況，制定新任教師補充計劃，按照有關(guān)規(guī)定公開招聘。不斷加大免費師范生招聘力度，鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教，積極探索以購買服務的形式解決教師結(jié)構(gòu)性短缺問題。健全教師退出機制，對于不能勝任教學崗位的教師，逐步退出到其他崗位。

三是完善校園長聘任制。采取外部招引和內(nèi)部培育相結(jié)合的方式，加大區(qū)外優(yōu)秀校園長選聘力度，以年薪制吸引區(qū)外優(yōu)秀人才積極投身楊凌教育。建立與教師職稱相對應的校園長職級制，實施校園長動態(tài)管理，對校園長進行學年度目標責任考核和聘期綜合考核。加強校園長后備隊伍建設(shè)，支持、培養(yǎng)年輕優(yōu)秀管理人員，形成結(jié)構(gòu)合理的管理人員梯隊。

四是推進教師職稱改革。將農(nóng)村校園任教經(jīng)歷作為申報評審中級以上教師職稱的必備條件，積極實施職稱評聘分離制度，對于無法勝任同職級的人員予以低聘。加大績效考核力度，打破職稱聘任終身制，逐步形成專業(yè)技術(shù)職務能上能下、待遇能升能降、優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭機制。

五是健全教師隊伍培訓體系。教師培訓五年一個周期，每個周期每名教師培訓不少于360學時。健全教師培訓證書管理制度，進一步完善教師業(yè)務培訓管理檔案。大力開展教師新技術(shù)平臺、新教學方法、新教學模式培訓。

六是完善教師交流輪崗制度。建立教師雙向交流輪崗制度，采取城鄉(xiāng)交流、校際交流、中心校教師走教等多種途徑和方式，鼓勵和引導優(yōu)秀教師向農(nóng)村校園、薄弱校園流動。

七是加強師德師風建設(shè)。將師德教育貫穿于教師職前培養(yǎng)、職業(yè)準入、職后培訓和日常管理的全過程，貫穿于思想品德、職業(yè)道德、學術(shù)規(guī)范及心理健康教育的各方面。嚴格實行師德考核一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，直至清除出教師隊伍。

八是加大評優(yōu)表彰力度。完善評優(yōu)樹模體系建設(shè)，加大對楊凌名師、名校長，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、先進教育工作者的表彰獎勵力度，特別要表彰、樹立長期扎根農(nóng)村、默默奉獻的農(nóng)村優(yōu)秀教師典型。對于獲得示范區(qū)級以上榮譽的一線教師，根據(jù)實際情況每年安排外出療養(yǎng)。有條件的學?？梢越⒔∩肀＝∈遥⑴鋫湎鄳慕∩砥鞑暮驮O(shè)施設(shè)備。

（責任編輯 王順利）