郝亞芬
（西安外事學院 陜西西安 710077）
【摘 要】本文在分析生態(tài)環(huán)境對高校馬克思主義理論教育的影響、存在問題及其原因的基礎上，提出了優(yōu)化高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境的對策：構建馬克思主義理論教育與外部社會圈的和諧關系：構建和諧的校園文化，促進馬克思主義理論教育的順利開展：改進教學方式，促進馬克思主義理論教育可持續(xù)發(fā)展。
【關鍵詞】高等學校；馬克思主義理論教育；生態(tài)環(huán)境；影響；問題；對策
高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境是一切對高校馬克思主義理論教育活動開展及其效果產生各種影響的內外部因素之間的關系及結構的總和，這種關系受到政治、經濟、文化心理等因素的影響。馬克思主義理論教育活動是這一生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)中心體。在馬克思主義理論教育生態(tài)中，教育過程是一個教育對象、內部條件、外部環(huán)境共同作用的生態(tài)過程, 教育者、教育內容則既是維持并改善這一生態(tài)、促進受教育者全面發(fā)展的主要作用力，也是構成教育生態(tài)的基本要素。
一、生態(tài)環(huán)境對高校馬克思主義理論教育的影響
生態(tài)環(huán)境對高校馬克思主義理論教育的發(fā)展是相互作用的。生態(tài)環(huán)境的變遷決定著高校馬克思主義理論教育的改革與創(chuàng)新；高校馬克思主義理論教育的改革與創(chuàng)新反過來又優(yōu)化了生態(tài)環(huán)境。
1、宏觀生態(tài)環(huán)境對高校馬克思主義理論教育的影響
宏觀生態(tài)環(huán)境主要是社會生態(tài)環(huán)境。它由社會經濟生態(tài)環(huán)境、政治生態(tài)環(huán)境、文化生態(tài)環(huán)境構成。
（1）社會經濟生態(tài)環(huán)境。社會經濟生態(tài)環(huán)境是指社會物質生產活動賴以存在的基礎，是社會的生產方式。它是諸多因素中最基本的因素。社會經濟生態(tài)環(huán)境既對人的思想發(fā)展提供外部的物質技術條件，又對人的思想品德結構提出相適應的發(fā)展要求，人的思想品德的性質是由人們所處的生產關系的性質決定的，其發(fā)展水平最終由物質生產力的發(fā)展水平所決定。
（2）政治生態(tài)環(huán)境。政治生態(tài)環(huán)境是指圍繞著人的社會政治境況。它是形成人的政治觀的外在重要因素，也是實現(xiàn)人的政治社會化的客觀條件。在馬克思主義理論教育活動中，政治生態(tài)環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在以下方面：一是實現(xiàn)黨的政治領導，貫徹黨的路線、方針、政策。黨的路線、方針、政策影響著人們的思想變化過程。馬克思主義理論教育的任務就是要通過對馬克思主義相關理論的理解，來促進人們對政治理論的認識與理解。二是民主、法制環(huán)境可以發(fā)揚人民民主，增強法制觀念。民主、法制環(huán)境是社會政治生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。民主、法制生態(tài)環(huán)境對人的政治意識、政治熱情、政治態(tài)度和政治行為具有重大的影響。三是有助于人們認清形勢，樹立正確的政治價值觀。馬克思主義認為人們的社會存在決定著人們的社會意識，社會意識是社會存在的反映，它依賴于社會存在又反作用于社會存在。政治生態(tài)環(huán)境對人的思想變化的影響主要是政治立場、觀點、心情的影響。馬克思主義理論教育就要抓住教育的有利時機，了解受教育者的思想立場、態(tài)度，以便有針對性的開展教育，引導其樹立正確的政治價值觀。
（3）文化生態(tài)環(huán)境。文化生態(tài)環(huán)境通過融合在人們周圍的各種教育因素間接地潛移默化地影響人的思想面貌和價值取向，影響著思想教育的內容和方式。文化生態(tài)環(huán)境的影響作用主要表現(xiàn)在以下方面：一是良好的文化生態(tài)環(huán)境有利于在全社會形成共同理想和精神支柱。文化生態(tài)環(huán)境給人們提供良好的科學文化知識基礎條件，使人們能夠更好地學習和掌握馬克思主義理論。二是良好的文化生態(tài)環(huán)境必然把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這樣就有利于在全社會形成一種尊重知識、尊重人才的良好氛圍。
2、微觀生態(tài)環(huán)境對高校馬克思主義理論教育的影響
微觀生態(tài)環(huán)境是指影響具體個人行為和教育的特殊過程與其重要背景，包括人們必須經歷的家庭、學校、大眾傳媒以及網絡等因素。
（1）家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是指自己的家庭狀況。包括家庭的經濟狀況、社會地位、父母及其他家庭成員的思想品德、文化水平、教育程度、相互關系等等。家庭是最先對人進行教育的地方。家庭環(huán)境的熏陶，不僅影響子女的個性發(fā)展，而且對其世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立起著重要的作用。馬克思主義理論教育要充分利用和開發(fā)家庭教育資源，使其更好的為后代的健康成長提供良好的服務。
（2）學校環(huán)境。學校環(huán)境作為社會環(huán)境的一部分，培養(yǎng)黨和國家所需要的人才。必須建設好育人的環(huán)境，以教師的表率作用、良好的校園環(huán)境、校風、校園文化等因素對學生思想品德的健康成長產生積極影響。
研究高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境，學校這一環(huán)境是馬克思主義理論教育開展的主要陣地。能否把握好學校這一主要因素，決定著高校馬克思主義理論教育的成功與否。
學校的物質環(huán)境對于馬克思主義理論教育的展開提供物質條件。學校物質環(huán)境既是學校生存發(fā)展的基本條件，又是精神環(huán)境各種因素的載體，學校的思想政治教育離不開特定的校園環(huán)境，馬克思主義理論教育離不開特定的學校環(huán)境。
校園文化這一學校環(huán)境的軟件建設部分，對于開展馬克思主義理論教育具有積極的影響。校園文化是以學校為依托的社會亞文化，主要是指以學生為主體、以校風為靈魂的第二課堂、社團活動、課外文體活動與社會實踐教育。良好的校園環(huán)境有利于馬克思主義理論教育的順利開展。
（3）媒介傳媒及網絡虛擬環(huán)境。媒介環(huán)境就是由大眾傳媒構成的對人們的思想、道德、行為和社會發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件。在現(xiàn)在社會，人們都處于一定的媒介環(huán)境之中。報紙、廣播、電視等等傳播媒介對于馬克思主義理論教育提供了寬闊的空間，也可以成為馬克思主義理論教育的一個宣傳媒介。
現(xiàn)代網絡虛擬環(huán)境滲透到人們的生活當中。其巨大的信息量，快捷的傳播方式迅速的在社會各個領域中迅速的傳播。其對于人們思想、意識、行為等方面都有著極大地影響。網絡帶給人們便利的同時，也給高校馬克思主義理論教育帶來新的挑戰(zhàn)。網絡上的不良信息對于大學生帶來價值取向上的混亂。
二、高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及存在的問題
目前高校馬克思主義理論教育自身的生態(tài)環(huán)境的總體狀況是健康有序的 , 但在一些方面也存在著不容忽視的問題。
1、高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及存在的問題
高校馬克思主義理論教育植根于社會主義市場經濟、社會主義文化背景之中，各個高校在大學課程設置中，把馬克思主義理論教育作為高校思想政治教育的一個重要部分，對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。在生態(tài)學意義上，馬克思主義理論教育作為一種教育活動會處于生態(tài)系統(tǒng)之中，并與該系統(tǒng)之內的其他要素發(fā)生交互關系。從總體上來看，高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)是健康有序的。但是如環(huán)境系統(tǒng)一樣，馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境也出現(xiàn)了不和諧的狀態(tài)，也出現(xiàn)了生態(tài)失衡。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）高校馬克思主義理論教育活動與外部社會圈之間的不協(xié)調。高校馬克思主義理論教育活動是生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的中心體。外部社會圈主要包括社會經濟、政治、文化這幾個方面。馬克思主義理論教育活動只是存在于高校之中，形成了馬克思主義理論教育的一個“孤島”。這也就是說馬克思主義理論教育活動與外部社會圈的交流不夠充分。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，社會對于馬克思主義理論教育的重視程度已有所下降。市場經濟條件下，社會民眾追求著經濟利益，而對于馬克思主義理論教育了解不多，認為只是高校有義務來開展馬克思主義理論教育。這也就使得高校在馬克思主義理論教育過程中處于一種孤立的狀態(tài)。對于外部信息和意見，沒能按照要求進行觀念、內容和方式方法變革，也就使得高校馬克思主義理論教育活動孤立于社會圈之外。
（2）高校馬克思主義理論教育活動內部存在的問題。高校馬克思主義理論教育活動內部存在的問題主要有：對于馬克思主義理論教育在認識上的不足、制度機制上的問題以及物質方面的問題等等。
高校學生對于馬克思主義理論教育的認識不足。受教育者的需求是馬克思主義理論教育生態(tài)系統(tǒng)的賴以存在的主觀基礎。在現(xiàn)階段，部分高校學生對于馬克思主義理論教育持一種冷漠的態(tài)度，認為這種教育不能帶給自己實在的利益。他們只是對于能夠給自己帶來實際需要的課程感興趣。
高校在馬克思主義理論教育方面的制度以及機制的問題。任何理論教育的順利開展都需要有制度的監(jiān)督與制約和機制的保障。存在的問題一種是制定制度方面，在管理馬克思主義理論教育方面的制度是不健全的；另一種是機制保障方面的，缺乏有效的評估機制。
高校馬克思主義理論教育物質方面的問題主要是硬件設施方面的問題。馬克思主義理論教育的場所的局限只在于校園，影響了其原有效力的發(fā)揮。
（3）高校馬克思主義理論教育活動缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁。高校馬克思主義理論教育活動缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁主要是針對高校馬克思主義理論教育的內容、方法上相對滯后而提出的。
在內容上，傳統(tǒng)的克思主義理論教育更多的是注重理論的教育，對于人及其價值方面的關注極少。隨著時代的變遷，馬克思主義理論教育也應該根據(jù)現(xiàn)實的要求與時俱進。
在方法上，傳統(tǒng)的馬克思主義理論教育注重的是一種單向灌輸?shù)姆椒?。不能否認這一方法的正確性，對于現(xiàn)階段時代的變化、學生意識發(fā)生的變化來看，這一方法已經有其局限性。這些導致學生對馬克思主義理論的教學和管理產生抵觸情緒和逆反心理。
2、高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境存在問題的原因分析
對于高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境存在問題的原因分析，本文認為有以下幾個方面：
（1）對生態(tài)世界觀的理解和認同欠缺,大學生馬克思主義理論教育普遍存在著違背大學生馬克思主義理論教育內在規(guī)律和生態(tài)原則的現(xiàn)象。任何事物的發(fā)展都離不開一定的規(guī)律和生態(tài)原則。忽視了個體個體性的發(fā)揮以及疏離社會環(huán)境導致了違背馬克思主義理論教育原則，導致了生態(tài)問題的出現(xiàn)。
（2）教育者掌握的社會所要求的教育要求與受教育者教育發(fā)展狀況之間的矛盾導致了馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境問題的出現(xiàn)。社會的需求與高校學生馬克思主義理論水平之間存在的差距導致問題的出現(xiàn)。大學生個體性與馬克思主義理論教育的社會性之間的差異。大學生個體的特性是多樣的，其原有的道德觀念、思想觀念必然對于現(xiàn)有的社會化造成一定的影響。還有馬克思主義理論教育的穩(wěn)定性與超前性之間的矛盾是問題產生的一個原因。
三、優(yōu)化高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境的措施
高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境是一個系統(tǒng)，高校馬克思主義理論教育的建設與優(yōu)化也是個系統(tǒng)工程，從生態(tài)系統(tǒng)的角度看，高校馬克思主義理論教育生態(tài)的良性運行更需要的是馬克思主義理論教育工作系統(tǒng)與組織內部、外部要形成良好的能量供給關系。全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀是研究馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境問題的指導思想。優(yōu)化高校馬克思主義理論教育生態(tài)環(huán)境主要從以下幾個方面來進行：
1、構建馬克思主義理論教育與外部社會圈的和諧關系
外部社會圈對于高校馬克思主義理論教育提供能源支持，包括黨和政府關于加強馬克思主義理論教育的制度和措施, 對教育工作者的表彰和獎勵, 為加強馬克思主義理論教育而進行的人員調配、經費投入，社會公眾關于加強馬克思主義理論教育的呼吁等等。要構建馬克思主義理論教育與外部社會圈的和諧關系就要加大與社會的接軌以及注重個體方面進行。
（1）加大與社會的接軌。即實行社會化的馬克思主義理論教育，這是解決高校馬克思主義理論教育“孤島”的有效途徑。要減少高校馬克思主義理論教育環(huán)境與社會的差異，注重教育環(huán)境的真實性。要加大高校馬克思主義理論教育的實踐環(huán)節(jié)。對社會進行真實的接觸,以彌補高校相對封閉帶來的大學生對社會認知的不足。充分調動大學生自我教育、自我管理的內在積極性。
（2）注重個體在馬克思主義理論教育中作用的發(fā)揮。高校馬克思主義理論教育與社會生活保持和諧一致，必須在關注個體精神世界健康發(fā)展的同時，激發(fā)個體的主體意識，使其成為具有人類普遍價值取向及良好適應能力的跨世紀人才。大學生在馬克思主義理論教育中是一個重要的角色，馬克思主義理論教育的順利開展還需要個體的積極配合，個體意識的有效激發(fā)才能更進一部促進馬克思主義理論教育的順利開展。
2、構建和諧的校園文化，促進馬克思主義理論教育的順利開展
校園文化包括物質文化和精神文化兩個方面。校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。以社會主義核心價值體系引領校園文化建設，促進馬克思主義理論教育校園生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化，從而促進馬克思主義理論教育的順利開展。
（1）加強物質文化建設。物質文化就是以實物形態(tài)存在的文化因素，主要包括校園環(huán)境、綠化美化、建筑設施、師生服飾、標牌展板等?！?】這里主要談及的是教學環(huán)境方面。也就是說學校應當為馬克思主義理論教育的開展提供良好的物質基礎，促進馬克思主義理論教育的順利開展。
（2）加強精神文化建設。精神文化主要是以精神形態(tài)存在的文化因素，包括教育理念、核心價值、管理方式、課程內容、師生行為、人際關系等。【2】在這里主要來談的是馬克思主義理論教育的課程方面。馬克思主義指導是核心價值體系的基本內容之一，加強馬克思主義理論課建設，就要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、改進馬克思主義理論教育活動，促進其可持續(xù)發(fā)展
傳統(tǒng)的單一的灌輸方式和單一的教學內容影響著高校馬克思主義理論教學的可持續(xù)發(fā)展。要從課堂教學以及加強保障機制方面著手改進。
（1）加強課堂教學，注重隱形教育。課堂教學要重視理論與實際的聯(lián)系，關鍵是要努力提高學生辨別是非的能力，引導其具備分析復雜社會現(xiàn)象的能力。根據(jù)社會熱點問題，具體分析，針對錯誤思想進行辨析，使學生在比較中形成正確的觀念、立場、方法。
隱形教育就是要采取隱蔽的方式來傳遞政治立場、觀點?，F(xiàn)代的大學生所處的時代環(huán)境決定了其獨特的價值觀及自由的生活狀態(tài)。如果采取直接的灌輸單以教學方式，必然會導致其反感情緒，這就要注重隱形教育。開展各種學術活動,組織各類演講賽,開展社會實踐、社會服務、志愿者服務活動等。在實踐中去鞏固課堂的效果。
（2）加強制度建設和機制保障。任何理論教育的順利開展都需要有制度的監(jiān)督與制約和機制的保障。馬克思主義理論教育的生態(tài)環(huán)境建設既要靠人們自身的認識水平和自覺性，必須利用制度所具有的穩(wěn)定性、強制性、約束力予以保障。在思想政治教育工作中，我國頒布了《中央關于加強社會主義精神文明建設的決議》、《教育法》、《中共中央關于改進學校德育工作的若干意見》等等一系列的法律法規(guī)來促進思想政治教育的工作的順利開展，作為馬克思主義理論教育也可以適用。在馬克思主義理論發(fā)展過程中需要相關法律、法規(guī)的保障。
在機制上，有外部運行機制和內部運行機制。內部機制劃分為導向機制、激勵、約束機制和自律機制。外部運行機制有適應機制、互補機制、優(yōu)化機制、結合機制。要促進馬克思主義理論教育的順利開展就要使得內部機制和外部機制有效結合，協(xié)調發(fā)展，促進馬克思主義理論教育活動的有序進行。
【注 釋】
[1][2]亓殿強,周新奎. 學校文化建設問題及對策[J].中國教育學刊,2009,05：52—54.
【參考文獻】
[1]沈國權.思想政治教育環(huán)境論[M].上海: 復旦大學出版社, 2002.
[2]張耀燦,鄭永廷等. 現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京:人民出版社,2006.
[3]黃麗萍,陳特水.當前高校思想政治教育環(huán)境的不和諧因素及其優(yōu)化[J].湖南第一師范學報,2008，09：61—63.
[4]孫悅.論思想政治教育生態(tài)環(huán)境建設的規(guī)律[J] .前沿, 2007, 10：107—109.
[5]戴銳.思想政治教育生態(tài)論[J].理論與改革,2007,2：150—153.
[6]亓殿強,周新奎. 學校文化建設問題及對策[J].中國教育學刊,2009,05：52—54.
【作者簡介】
郝亞芬（1984-）女，漢族，陜西臨潼人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育.
（編輯 郭晨梅）
