家長在學校門口拉橫幅。(圖據(jù)網(wǎng)絡)
新聞回顧：瀘州一老師椒鹽普通話讓學生頭痛 家長聯(lián)名彈劾
教師節(jié)當天，四川瀘州某小學四年級七班的教室里顯得有些空蕩。全班原有65名學生，但當天上午卻有許多位置都空著。據(jù)了解，這些缺席的學生正在以“罷課”的方式抵制新語文老師的“椒鹽普通話”。A家長講述
家長質疑中學英語老師教小學語文，靠譜嗎？
上個月開學前，瀘州某小學四年級七班的家長們正積極為孩子們的開學做準備。然而此時，他們聽到了這樣一個消息：原先任職的語文老師已調走，新來的語文老師之前是鄉(xiāng)村中學的英語老師。
“教中學的英語老師能教好小學的語文課嗎？”“四年級的孩子正處于轉折期，中途換老師，會不會影響孩子的學習？”一些家長提出了質疑。8月23日，四年級七班的部分家長通過自己的方式求證了語文老師確定已更換的消息后，帶著顧慮，19個學生家長找到了校方，希望學校能給出“解釋”。
“負責接待我們的校方負責人說，新來的老師是剛帶完小學六年級畢業(yè)班的教師，讓我們放心。”學生家長代表劉學英(化名)說。
盡管校方已回復，但仍有部分家長保持質疑。8月24日，這部分家長再次通過自己的方式對該老師的從業(yè)經(jīng)歷做了“調查”后，發(fā)現(xiàn)該老師并不像校方所說帶過小學畢業(yè)班，30多名家長又一次找到了校方。
“這次校方的答復仍然是，不可能因為家長的個人意愿改變校方的安排?！眲W英說，校方提出，給老師一個機會，一年后再來觀察。大家同意了校方的意見。“不過，這次校方改口說，該老師之前確實從事了13年的語文教學工作只是附帶教學了英語課程。”
首次會面把“楊”說成“嚴”，不靠譜！
8月31日，學校組織了開家長會?！疤拘牧?。”家長代表王紅蓮(化名)說，新來的語文老師在會上做了自我介紹，稱自己曾被評上過“小學語文高級教師”稱號并取得了普通話二級甲等證書，而且整個假期專門研究了小學教學課程，還重點研究了四年級的課程。
“不過，她的普通話實在不敢恭維?！蓖跫t蓮說，新來的語文老師普通話平、翹舌音不分還帶了嚴重的合江口音：“一樣”讀成了“一巷”，連介紹自己的姓也將“楊”說成了“嚴”。“我忍不住將她的普通話錄了下來，而其他三名家長散會后因為此事找了校方”，王紅蓮說。B課堂反應學生當場指出老師發(fā)音錯誤
9月2日是開學的第一天。“第一堂課是孩子們自我介紹，第二節(jié)課老師范讀了《觀潮》”，王學蓮說，放學回家后，孩子說新來的老師講話很多聽不懂，他還記錄了老師十多處的發(fā)音錯誤，有的學生還當場給老師指出了錯誤。
9月3日是開學的第二天。王學蓮說，孩子回家反映，范讀改成了學生代讀，而課堂上也并未教寫生字、成語解讀等，整篇課程算是教完了。
據(jù)王學蓮透露，在第三天上的第二篇新課上，語文老師改成了由下載的PPT來伴讀課文。隨后，家長代表們也再次向校方提出了要求，希望能更換老師。C矛盾升級學生“罷課”57名家長聯(lián)名“彈劾”老師
與校方協(xié)商未果后，王學蓮說，9月4日也就是開學第四天，家長們聯(lián)名向學校及相關部門呈遞了“請愿書”。
在王學蓮提供的由57名學生家長聯(lián)名簽字的請愿書上記者看到，請愿書對要求更換老師的原因提出了以下幾點理由：普通話不達標；毫無小學語文教學經(jīng)驗；對新崗位沒有做好應有準備；缺乏對職業(yè)素質的自我認知和主動提升業(yè)務水平的能力以及該教師不符合小學語文教師的任職資格。請愿書還要求學校在9月9日即第二個周的星期一，給出答復。
周一(9月9日)下午，王學蓮等家長收到了學校發(fā)來的短信，稱同意座談，幾名學生家長組成的代表參加了座談?！爱敃r校方以及街道的領導都在。”不過，由于街道代表發(fā)來的短信稱，學校不愿更換老師，校外的家長們拉起了“標語”，希望通過此舉得到學校的同意。
“10日上午，班上40多名同學選擇了‘罷課’。王學蓮說，由于校方不同意家長的要求，便選擇了讓孩子罷課，與校方溝通后，出于對孩子的考慮，下午基本都已回到學校復課?！拔覀儗⒗^續(xù)要求學校更換老師，或將考慮讓孩子轉學。”D校方回應楊老師是新考調的老師中業(yè)績最好的
事發(fā)后，學校作出了《關于四年級七班教師調整的情況說明》，稱進入2013年秋期，由于有六年級學生畢業(yè)和招收一年級新生，該校按照慣例對部分教師進行了崗位調整，其中四年級七班因原語文教師調離本校，由新考調的四位語文教師中業(yè)績最好的楊老師擔任該班的語文教學。
學校表明：學校的教學崗位調整，是從學校的整體安排出發(fā)進行調整的，楊老師是今年全區(qū)統(tǒng)一招考中業(yè)績最優(yōu)秀的老師之一，她是適合本班的語文教學的。希望家長尊重學校對教師的工作安排。
“從教育教學規(guī)律來看，一位新任教師要實現(xiàn)與學生、家長的融合，是需要一定的時間的。公開考調本身，就通過了筆試和專家面試等嚴格程序，不能輕易就貼上‘不合格’的標簽，這樣是不符合事實的。并且對楊老師也是不公平的。”學校在情況說明中稱，為了讓楊老師盡快熟悉該班的語文教學工作，學校安排了本年級一位優(yōu)秀的語文教師作為楊老師的指導教師對她進行全面指導。記者求證錄音中確有發(fā)音錯誤楊老師：有事請聯(lián)系領導。
從家長提供的錄音中，記者聽到，錄音中老師的普通話確實存在一些“問題”：翹舌音較重，一些平翹音及前、后鼻韻混淆。如將“內(nèi)”讀成了“l(fā)èi”；“畢業(yè)”一詞中，將“畢(bì)”字讀成了“bǐ”；“這(zhè)些”變成了“zè”等。
10日晚35分，記者聯(lián)系到了事件當事人老師。記者表明身份后，對方表示“無可奉告”便掛斷了電話。不到一分鐘時間，該老師又向記者回復了電話，說剛剛的電話是朋友接的，希望記者直接聯(lián)系相關領導，隨后稱自己要備課，又掛斷了電話。各方說法學校負責人：希望家長多些包容。
10日，記者就此事聯(lián)系到了該校負責人?！安派弦粋€星期的課，對楊老師的評價是否太急了點。”該負責人表示，新來的語文老師是從合江某中學考調來的，已經(jīng)經(jīng)歷了10多年的教學經(jīng)驗，是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，并且已經(jīng)取得相關任教資質。而老師所講的普通話并非大家傳言的“椒鹽普通話”那么夸張，只是帶了一些合江口音，盡管之前是教任中學，但教育是相同的，只是教法上還需要一個熟悉的過程。
該負責人還表示，事發(fā)后，該老師表態(tài)將會調整狀態(tài)，把課上好，希望通過自己的努力，把不足消除?！跋Ｍ軌蚨嘁恍r間，多一些包容?！痹撠撠熑苏f。
旁觀者：沒必要“咄咄逼人”
“學生應適應不同的教學風格。”該學校四年級九班的家長林女士表示，既然學校方都認可了該老師，那她一定有自己的可取之處，家長沒必要追著不放，可以多給她一些時間。
在該校門口做了20多年生意的小賣部趙女士說：“完全沒必要咄咄逼人，多給年輕人一些機會，家長也不該采取這些過激的行為，大家都是希望孩子好?！?/p>
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