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從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。為了更好地幫助孩子們從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學，我園開展以“‘銜’一手準備，‘接’一縷成長”為主題的講座活動。

今天，我們非常榮幸地邀請到了榆林市橫山區(qū)第六小學王惠老師作為本次幼小銜接的主講人。她在教育領(lǐng)域從事多年，尤其在幼小銜接方面有著豐富的經(jīng)驗和深入的研究。針對這次講座她主要從幼兒園小學化的危害切入，闡述幼小銜接的原因、重點、塑造孩子健全人格的方法以及幼小銜接的具體方法等幾方面進行分享。

1.幼兒園小學化危害：“雙生子爬臺階”實驗表明心理成熟以生理成熟為基礎(chǔ)。幼兒園小學化會降低孩子學習興趣，影響身體發(fā)育，遏制智力全面發(fā)展，忽視非智力因素培養(yǎng)，不利于良好行為習慣養(yǎng)成。

2.幼小銜接的原因：幼兒園到小學存在關(guān)系人、學習方式、行為規(guī)范、社會結(jié)構(gòu)、期望水平、學習環(huán)境六大斷層，導致30%小學生出現(xiàn)學習興趣低落等不適應(yīng)現(xiàn)象 。

3.幼小銜接的重點

技能：涵蓋整個幼兒園階段，關(guān)鍵期在小學入學前6個月和入學后6個月，著重訓練孩子視知覺、數(shù)學準備等八大基礎(chǔ)能力。

情感：讓孩子喜歡小學、向往上學。家長應(yīng)避免恐嚇和粗暴教育，通過多種方式引導孩子，增強紀律意識，獎懲分明，多陪伴觀察。

知識：培養(yǎng)閱讀習慣，在具體情境中識字；理解數(shù)學概念，在生活和游戲中學習；幫助孩子養(yǎng)成珍惜時間、克服粗心的習慣。

4.塑造孩子健全人格：分析孩子無力面對挫折的原因，包括自我調(diào)節(jié)能力弱、家庭教養(yǎng)方式不當?shù)?。建議家長讓孩子嘗試獨處，學會放手，培養(yǎng)其獨立生活和解決問題的能力。

5.幼小銜接的方法：保證孩子健康體質(zhì)，嚴格作息；讓孩子做力所能及的事，堅持記口述日記；多帶孩子社交、旅游，熟悉小學；關(guān)注孩子內(nèi)心，加強與老師交流；練習發(fā)音，培養(yǎng)專注力，引導認字；準備實用的學習用品。

陸園長詳細介紹了我園工作：從培養(yǎng)生活習慣、激發(fā)學習興趣與能力、增強社會適應(yīng)能力、家園共育四方面開展幼小銜接工作 。并且提出給家長朋友的建議：保持平和心態(tài)，注重習慣培養(yǎng)，營造積極氛圍，加強與老師溝通。相信家園合作能助孩子順利適應(yīng)小學生活。

大二班白沐晨媽媽根據(jù)自己的家庭教育經(jīng)驗進行分享，從心理準備、習慣培養(yǎng)、能力提升三方面展開：

心理銜接：用積極語言引導，借助繪本和實地參觀小學，讓孩子對小學生活充滿期待，消除焦慮。

習慣養(yǎng)成：家長和孩子一起制定作息時間表，以身作則培養(yǎng)規(guī)律作息和自律，還可每周進行書桌整理，培養(yǎng)自理能力。

能力提升：創(chuàng)造安靜環(huán)境培養(yǎng)孩子專注力；培養(yǎng)閱讀興趣和數(shù)學思維；鼓勵孩子多與同齡人交往，提升社交與抗挫力 。

路漫漫兮，求索不斷。我們通過一場有溫度的交流，化解了家長們對“幼小銜接”的焦慮與疑惑。相信在家庭和學校的共同努力下，孩子們一定能順利度過幼小銜接階段，以自信、從容的姿態(tài)邁向小學，開啟人生新的精彩篇章。

（責任編輯 姜丹）