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原標(biāo)題：當(dāng)寶寶進(jìn)入秩序敏感期 我對(duì)秩序敏感，請(qǐng)理解!

椅子一定要放回原來(lái)的樣子，毛巾要掛在原來(lái)的位置上不能變，出門要按程序和常規(guī)的路線，穿衣服換褲子穿鞋子戴帽子都有“指定程序”…… 如果家里2-4歲的孩子忽然變成小管家和小警察，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮地忙著維持家里物品的秩序和做事程序，一旦家長(zhǎng)破壞秩序和程序就會(huì)引起孩子的哭鬧和反抗，這些“信號(hào)”都在提醒家長(zhǎng)，孩子處在秩序敏感期了！

留心秩序敏感期的“信號(hào)”

2歲3個(gè)月的朵朵突然變得很執(zhí)拗。比如哭得眼淚鼻涕一大把，媽媽急忙拿來(lái)紙巾擦，她卻大叫要毛巾擦，爸爸拿了熱熱的洗臉毛巾來(lái)，她又哭著說(shuō)要干毛巾擦。早上，爸爸給她沖好奶拿來(lái)，朵朵看到卻大哭，“我要媽媽沖！”“明天媽媽沖，今天爸爸已經(jīng)沖好奶，你先喝吧?！薄鞍职职涯痰沟?，媽媽重新沖一瓶！”無(wú)休止的哭鬧讓爸媽火冒三丈，但朵朵不依不饒，直到爸爸真的把奶倒掉，媽媽重新沖了奶她才破涕為笑。

對(duì)此，兒童早期教育專家陳梅芳解釋，一般而言，孩子從出生到兩歲，隨著認(rèn)知的發(fā)展，言語(yǔ)以及行為等各方面能力都有了一定的積累，秩序敏感期也正是在這個(gè)階段出現(xiàn)。

“2-4歲是寶寶秩序敏感期形成的重要時(shí)期。孩子們?cè)诮?gòu)內(nèi)在秩序的同時(shí)，對(duì)于外在的秩序也非常敏感，一般會(huì)對(duì)場(chǎng)所、順序、所有物、約定和習(xí)慣等方面有要求”，啟明教育集團(tuán)教研中心主任、啟明國(guó)風(fēng)雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)朱葵花補(bǔ)充，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)感覺忽然孩子變得執(zhí)拗不聽話了，如果孩子突然無(wú)理取鬧，哭喊著“不是這樣，應(yīng)該那樣”的時(shí)候，家長(zhǎng)有必要停下來(lái)想一想，今天的情況與平時(shí)有什么不同：這是陌生的場(chǎng)所？是時(shí)間緊家長(zhǎng)匆忙做事情的順序與平時(shí)不一樣？家里面是不是物品更換了地方？沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意整理了他的玩具？如果孩子的哭鬧因?yàn)檫@些原因，這說(shuō)明孩子處在秩序敏感期了。

孩子 秩序是生命的需要

為什么幼兒會(huì)突然對(duì)秩序如此敏感？

“秩序是生命的需要，處于敏感期的孩子獲得秩序感的滿足時(shí)，會(huì)感覺安全和快樂(lè)，對(duì)于幼兒的心理健康是非常必要的”，朱葵花說(shuō)，如果孩子能養(yǎng)成良好的秩序感，將來(lái)的生活和工作中他們也會(huì)將物品擺放有序，做事條理清楚，這些都是讓他們受益終生的習(xí)慣。

在陳梅芳看來(lái)，秩序敏感期也是孩子思維、自我意識(shí)以及社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子在秩序感上的敏感表現(xiàn)，是孩子認(rèn)識(shí)客觀事物以及相互關(guān)系的內(nèi)在要求的外化，孩子通過(guò)“我要做”，“我要自己做”，“我不”來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的理解以及自我的態(tài)度。

家長(zhǎng) 放慢速度、自身也要秩序化

非要讓已經(jīng)攪碎的雞蛋恢復(fù)原樣自己重新攪一遍，面對(duì)“較真”的寶寶，家長(zhǎng)常常感到很無(wú)奈，要么順從了寶寶的意愿，要么“威逼利誘”讓孩子遵從。

“秩序敏感期往往是和執(zhí)拗期聯(lián)系在一起的，這個(gè)階段孩子的思維具有不可逆性，常常讓家長(zhǎng)感到無(wú)奈”。北京市朝陽(yáng)區(qū)孫瑞雪至尊寶寶幼兒園園長(zhǎng)唐雙環(huán)說(shuō)，尊重孩子這一生命現(xiàn)象是首要的，家長(zhǎng)所要做的就是：一是放慢速度，耐心觀察和傾聽孩子；二是成人自身也要秩序化。

佳樂(lè)媽媽“對(duì)付”自己正處于秩序敏感期的兒子就很有一套，“正好利用這個(gè)階段培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣。”雖然3歲半的佳樂(lè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何穿衣服，但每天早上穿衣還是磨磨蹭蹭。有一次佳樂(lè)媽靈機(jī)一動(dòng)，把穿衣服解釋為分解成不同“流程”的游戲，幾次下來(lái)，佳樂(lè)對(duì)穿衣服的整個(gè)過(guò)程就形成了一種秩序感，并且很配合。

對(duì)此，陳梅芳說(shuō)，如果家長(zhǎng)能給孩子積極的理解和適當(dāng)?shù)臐M足，首先會(huì)幫助孩子緩解成長(zhǎng)焦慮，讓孩子有安全感，有安全感的孩子將來(lái)會(huì)比較樂(lè)觀、熱情、積極。其次是幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)事物及事物之間的關(guān)系，自己和環(huán)境的關(guān)系等，這對(duì)孩子未來(lái)了解規(guī)則、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)非常重要。