記者３日從教育部獲悉，中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊制度進一步擴大試點范圍，新增山西、安徽、山東、貴州４個省。改革包括國家統(tǒng)一制訂教師資格考試標(biāo)準和考試大綱；師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格；破除教師資格終身制，實行５年一周期的定期注冊等內(nèi)容。
教育部教師工作司司長許濤說，改革試點后，由國家統(tǒng)一制訂教師資格考試標(biāo)準和考試大綱，使教師資格考試對標(biāo)準的把握更加嚴格，有助于提升教師資格考試的社會聲譽和教師隊伍的來源質(zhì)量。
“師范生進入教師資格考試范圍，對師范院校教育教學(xué)改革形成了倒逼機制?！痹S濤說，師范院校已開始著手整合教師教育資源，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)計劃，推進教師培養(yǎng)模式改革，加強對師范生教育實踐能力培養(yǎng)，以考促改的局面初步形成。
加強對在編在崗教師的定期考核和嚴格管理。將教師完成５年一周期３６０培訓(xùn)學(xué)時作為定期注冊的必備條件。許濤說，通過推動教師全員培訓(xùn)的大規(guī)模開展，試點地區(qū)教師普遍由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
定期注冊改革幫助教育行政部門和學(xué)校摸清教師隊伍的底數(shù)，規(guī)范教師資格證書管理，推進持證上崗制度的落實。結(jié)合定期注冊工作，各地建立了覆蓋全國的教師資格定期注冊信息管理系統(tǒng)，為教師隊伍建設(shè)科學(xué)決策提供了可靠數(shù)據(jù)和信息。
此外，改革還包括將考試命題和考務(wù)組織交給專業(yè)化的教育考試機構(gòu)承擔(dān)，由專業(yè)化教育考試機構(gòu)負責(zé)筆試和面試的組織實施工作；完善考試科目設(shè)置，突出對教育教學(xué)實踐能力的考查，廣泛使用案例分析、教學(xué)活動設(shè)計等多種特色題型，有利于擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格。
據(jù)了解，教育部力爭在２０１５年全面實施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度，實現(xiàn)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》提出的目標(biāo)和要求。
另外，教育部３日提出要把師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系，并建立行之有效的師德投訴、舉報平臺，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。還要劃出師德紅線，制定國家層面對教師違反職業(yè)道德行為的處理辦法。
近年來一些教師嚴重違反師德的現(xiàn)象，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。針對此，教育部在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上制定出臺《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》，并于３日向社會公布。
教育部教師工作司司長許濤說，教育部將以建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度等手段，構(gòu)建“凈化”師德的動態(tài)監(jiān)督體系。
意見提出要建立包括教育、宣傳、考核、激勵、監(jiān)督、懲處、保障等七大機制在內(nèi)的師德建設(shè)長效機制，提出了一系列具體要求，如：將師德教育納入教師教育課程體系，師范生培養(yǎng)、新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)都必須開設(shè)師德教育課程；將師德表現(xiàn)作為教師評優(yōu)獎勵的必要條件，作為晉職晉級、人才培養(yǎng)的優(yōu)先條件，師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決；突出師德激勵，將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。
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