新華社上海４月１７日專電題：助力農(nóng)村貧困生進名校：降“門檻”之外還應(yīng)做些什么？
新華社記者吳振東、潘旭
近期，全國９５所實施單獨面向農(nóng)村學(xué)生招生（即高校專項計劃）的重點院校相繼公布了今年的招生簡章?；驍U大招生規(guī)模，或取消“到校復(fù)試”，或明確后期重點培養(yǎng)方案……一系列舉措進一步降低了農(nóng)村貧困生進入名校的門檻，顯示了高校貫徹教育扶貧戰(zhàn)略的決心。
不過，教育工作者指出，要使高校專項計劃更大程度造?！昂T學(xué)子”，還需完善從招錄到培養(yǎng)的監(jiān)督機制和配套舉措，從長遠看，應(yīng)持續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，不斷縮小城鄉(xiāng)教育的鴻溝。
降分仍“給力”報考更“順暢”
針對大學(xué)尤其是名校農(nóng)村學(xué)生生源比重下降的現(xiàn)狀，自２０１４年起，我國部分重點高校開始實施高校專項計劃，主要招收邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣以下高中勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生。教育部規(guī)定，安排招生計劃不得少于有關(guān)高校年度本科招生規(guī)模的２％。
“給力”的降分優(yōu)惠政策，是高校專項計劃的一大特色。如清華大學(xué)今年的優(yōu)惠分值分為３０分至６０分四檔，考生最高可降６０分錄取；獲得北大入選資格的考生，最高可獲降至當(dāng)?shù)匾槐揪€錄取的優(yōu)惠政策。
相較前兩年，今年多校簡化招錄流程，以減輕農(nóng)村貧困學(xué)子因異地考試而增加的負(fù)擔(dān)。如復(fù)旦大學(xué)全面取消了高考前筆試、面試等環(huán)節(jié)；北師大則取消多能力測試和面試，采用由考生提供視頻材料的方式進行復(fù)評，并綜合成績擇優(yōu)錄取。
“通過網(wǎng)上報名、高校復(fù)審的方式，學(xué)校將擴大入圍專項計劃的學(xué)生數(shù)，給更多考生機會?！睆?fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏說。
復(fù)旦、人大等高校都將在今年材料復(fù)審時考察考生平時成績、在校表現(xiàn)、學(xué)科特長、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等，擇優(yōu)確定入圍考生及其入選專業(yè)。
上馬還需扶一程
靠降分政策能讓農(nóng)村孩子“進得來”，但如何“學(xué)得好”“可成才”？相關(guān)高校做出了不少有益探索。
上海交大化工學(xué)院黨委副書記鄭浩說，農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)偏弱是普遍現(xiàn)象，個別學(xué)生在大一時甚至收到了退學(xué)預(yù)警。為此學(xué)校推出“新生入學(xué)適應(yīng)性教育”，采取集體自習(xí)、高年級同學(xué)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方式幫助農(nóng)村學(xué)生。
一些原本對計劃生源實行單獨編班的高校，在看到農(nóng)村生成績與普招生差距明顯后，開始實行插班培養(yǎng)，同時在課余提供多種機會幫助其拓展綜合素質(zhì)。
“學(xué)校會向?qū)W院保密學(xué)生的入學(xué)渠道，就是希望學(xué)院在培養(yǎng)上能一視同仁，不讓農(nóng)村學(xué)生背上基礎(chǔ)弱的心理包袱?！鄙虾Ｍ鈬Z大學(xué)招辦主任王斌華說。
“不讓一位貧困生輟學(xué)，也不能讓一位貧困生落伍?！倍」夂暾f。據(jù)悉，復(fù)旦大學(xué)已開辦６期“助力騰飛訓(xùn)練營”，一年來已幫助２０００多名農(nóng)村學(xué)子提高計算機和英語水平。該校一項跟蹤調(diào)研顯示，經(jīng)過一到兩年的院系幫扶和自身努力，“薄弱生”大多實現(xiàn)了“快速超車”。
完善“教育扶貧鏈”
“今后高考改革如何科學(xué)運用綜合評價來體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的特點，高校自主招生如何避免‘掐尖’，這都是值得深思的問題?！比A東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民指出，在助力農(nóng)村貧困生進名校時，除了增加招生計劃外，還應(yīng)完善更科學(xué)的選拔制度。
與此同時，教育專家認(rèn)為，“高考扶貧”只是“教育扶貧鏈”上的一環(huán)，補上農(nóng)村教育的欠賬，才能讓農(nóng)村貧困生進名校成為常態(tài)。
鄭浩表示，教育扶貧更需精細化管理。應(yīng)健全農(nóng)村貧困家庭學(xué)生入學(xué)保障機制，確?！耙粋€不少”；要為貧困生建檔立卡，實行精準(zhǔn)資助、動態(tài)管理，避免“輪流受助”“平均資助”等現(xiàn)象。此外，要持續(xù)推進農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善優(yōu)秀教師流動交換機制，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平共享。
此外，就業(yè)處在教育扶貧鏈條的末端。華東師范大學(xué)招生辦主任熊斌告訴記者，該校今年的國家專項計劃將全部用于招收免費師范生，目的就在于鼓勵學(xué)生畢業(yè)后回生源地從事教育事業(yè)。
（責(zé)任編輯 姜丹）
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